인적자본으로서 여성교육의 의미

The Meaning of Women's Education as Human Capital

한국여성의 노동시장참여에 대한 교육의 미약한 효과는 한국여성 교육의 인적자본(human capacity)으로서 의미에 의문을 제기하게 된다. 오늘날 인적자본으로서 교육의 의미는 점점 중요해지고 있다. 여성의 취업에 대한 열망이나 여성인력이 낭비되고 있다는 사회의 지적은 여성 스스로나 일반인들에게 교육이 인적자본으로서 인식되고 있다는 것을 반영하고 있다. 그러나 실제 노동시장에서 여성의 교육은 인적자본으로서 기능을 제대로 하고 있지 못하는 것 같다. 여성의 교육이 인적자본 차원에서 어느 정도 의미가 있는가를 검토하려고 할 때, 여성의 노동시장참여 가능성과 함께 여성이 일할 경우에 나타나는 경제적 보상의 정도를 고려해야 한다. 기존의 연구에서는 한국여성의 노동시장참여에 대한 교육효과는 미흡한 것으로 나타났지만 일하는 여성을 대상으로 했을 경우에는 임금에 대한 교육효과는 명백한 것으로 지적되었다. 그러나 위의 두 경우를 함께 고려해서 여성 전생애에 걸쳐 나타난 경제적 보상에 대한 교육효과를 검토하려는 시도는 없었다. 1980년대 중반에 이르기까지 비농업부문에서 여성경제활동의 변화가 거의 없었던 점을 염두에 두면서 본 연구에서는 횡단적 자료를 이용해 여성 전생애에 걸쳐 교육의 인적자원으로서의 의미를 검토해 보려고 했다. 연구결과에 따르면, 노동시장참여에 대한 교육효과는 거의 존재하지 않으며 여성이 일하는 기간은 아주 짧은 것으로 나타났다. 일하는 여성을 대상으로 한 임금에 대한 교육효과는 젊은 여성에게서는 잘 나타나는 편이었지만 나이 든 여성의 경우에는 미미한 편이었다. 젊은 여성의 경우 임금에 대한 교육효과가 크게 나타나지만, 그들의 취업기간은 극히 짧고 노동시장참여에 대한 교육효과가 거의 존재하지 않기 때문에 인적자본으로서 교육의 의미는 작은 편이라고 할 수 있다.

Education effect on women's participation in the labor market has been known to be small in Korea. Then, the meaning of women's education as human capital needs to be questioned. Both the increasing desire for working among women and the criticism to under-utilization of women's education in the labor market reflect that women's education is surely perceived as human capital. However, women's education dose not seem to function well as human capital in the labor market. According to previous studies, it is pointed out that educational effect on women's participation in the labor market is weak but the effect on earnings is evident. There were few attempts to evaluate economic returns to women's education over the life-cycle analyzing both working and non-working women. Considering that the economic behaviors of women in nonagricultural sector have changed little until the mid-1980s, I tried to examine the meaning of education as human capital over the women's life cycle using cross - sectional data. This study shows that the educational effect on women's participation in the labor market does not exist and the working period is very short. Although the educational effect on earnings among working women is clearly shown, it tends to limited to younger women. Despite the educational effect on earnings among younger women, the meaning of education as human capital among Korean women does not hold well due to short working period and the low participation of the educated in the labor market.