자료제시형 교육용 소프트웨어의 구조 분석

Analysis Structure of Educational Software as Presentation Style

정보통신기술의 발전과 더불어 성장하기 시작한 국내의 사이버 학습은 콘텐츠의 양적인 측면에서 볼 때 상당한 수준에 이르렀다. 그럼에도 불구하고 콘텐츠의 구조적인 특정에 대한 연구는 미약한 수준이다. 이에 국내에서 초중등 학습용으로 가장 많이 사용하는 사이버 학습 콘텐츠의 유형을 자료제시형으로 규명하고, 그것의 구조적 특징을 탐색하기 위한 설문 조사와 실행 분석을 실시하였다. 예비 교사를 대상으로 실시한 설문 조사 결과에서, 자료제시형 콘텐츠는 반복연습과 개인교수형의 형태에 가장 근접하고 있는 것으로 나타났다. 반면에 시뮬레이션형과 게임형에 대한 응답은 매우 낮은 수준으로 나타난다. 그리고 자료제시형 콘텐츠의 실행을 분석한 결과, 멀티미디어 자료제시와 동기유발 빈도수는 높게 나타난 반면 시간 및 변수 조절기능은 극소수에 불과하였다. 따라서 이를 해결하기 위해서는 콘텐츠의 양적 확대에 주력하기 보다는 사이버 학습 체제에서 구현 가능한 교육과정을 선택하고 이것이 테크놀로지와의 결합을 통해 자료제시 형태의 교수적 표상이 효과적으로 녹여진 콘텐츠로의 개발로 이어질 수 있도록 하는 노력이 필요하다.

Cyber learning goes up in the quantity of educational contents as informational technology develops in Korea. However some research for the structure of the contents has not been tried to examine its quality. Therefore this research analyzed the most popular cyber learning contents in Korea. They were characterized as "presentational contents". The main research methods are survey and execution of the presentational contents. For the survey, 100 trainee teachers were interviewed. The result of survey is that presentational contents are close to both the tutorial contents type and drill and practice type. On the other hand it is revealed that the response for simulation and game contents type is very rare. The result of the execution for presentation contents recorded high level for frequency of presentation and motivation. To solve these problems, the approach for developing presentational contents should select an appropriate curriculum for cyber learning system and incorporate effective teaching presentation with technology.